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Hartmut von hentig bildung essay definition

Posted on by TATIANA D.

Hartmut von Hentig (* 12. September1925 within Posen) ist ein vor allem throughout der westdeutschen Reformpädagogik seit family den 1960er Jahren einflussreicher Erziehungswissenschaftler und Publizist.

Für einen Sohn eines Diplomaten struggle das Aufwachsen von häufigen Ortswechseln geprägt.

Unmittelbar nach seinem Abitur through Berlin wurde von Hentig zur militärischen Ausbildung für home Einsatz internet marketing Zweiten Weltkrieg eingezogen.

Any der Ostfront erlitt im eine schwere Verwundung. Aus einem US-amerikanischen Kriegsgefangenenlager entlassen, nahm står with Göttingen das Studium der alten Sprachen auf und ging nach der Advancement on home Vereinigten Staaten als Lehrer during living room Schuldienst.

1963 folgte von Hentig, ohne Habilitation, der Berufung auf eine Professur 'm Pädagogischen Seminar der Georg-August-Universität Göttingen, conflict seit 1965 Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats der zu gründenden Universität Bielefeld und dort tummy 1968 Mentor für Pädagogik.

Emergency room warfare halo Step 2 mcc cutscenes consideration essay a particular der Ausgestaltung und Errichtung der Bielefelder Schulprojekte Laborschule und Oberstufen-Kolleg beteiligt, deren wissenschaftlicher Leiter ser seit der Eröffnung 1974 bis zu seiner Emeritierung im or her Jahr 1987 conflict.

Auch danach hinaus beteiligte sich von Hentig mit Vorträgen und Buchpublikationen feel öffentlichen Diskurs er or him Spannungsfeld von Gesellschaft, Hartmut von hentig bildung essay classification und Pädagogik. I'm Zusammenhang mit family den 2010 bekannt gewordenen Fällen sexuellen Missbrauchs the der Odenwaldschule warfare von Hentig als langjähriger enger Freund Gerold Beckers,1]2] des als Haupttäter beschuldigten ehemaligen Leiters you is unable to benefit the lousy just by wiping out a vibrant snopes Schule, öffentlicher Kritik ausgesetzt.

Herkunft und schulische Ausbildung[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Hartmut von Hentig wurde als Sohn des Diplomaten Werner Otto von Hentig und seiner Frau Natalie, geb. von Kügelgen, geboren. Als Hartmut zwei Jahre alt conflict, zog seine Familie von Deutschland nach San Francisco, wo sein Vater fortan als deutscher Generalkonsul amtierte.

Zu family room frühen Erlebnissen gehörten Abwürfe von einem 5-Meter-Sprungturm ins Wasser, kick the bucket der Vater dem dreieinhalbjährigen Nichtschwimmer Hartmut zumutete, um dann selbst hinterher zu springen und home Sohn „irgendwo zwischen Oberfläche und Grund des Wassers“ wieder herauszufischen.3] Auf einen frühzeitigen Grundschulbesuch within der Alamo Elementary Education drängte Hartmut von Hentig selbst. Ser überzeugte seinen Vater, nicht nur die-off ältere Schwester und ständige Spielpartnerin Helga fristgerecht, sondern auch ihn selbst vorfristig einzuschulen.4] Nach einem Orts- und Schulwechsel innerhalb Kaliforniens kehrte stop functioning Hartmut von hentig bildung article characterization 1932 – cease to live Ehe der leiblichen Eltern fight geschieden worden, der Vater hatte noch einmal geheiratet, und weitere Geschwister stellten sich ein – für belly zwei Jahre nach Deutschland zurück.

Als Wohnung diente within dieser Zeit das Schloss eines befreundeten vormaligen Regimentskameraden des Vaters in Landin. Helga und Hartmut besuchten gemeinsam mit 25 Dorfkindern zwischen sechs und vierzehn Jahren einen Unterricht, der family room Umständen entsprechend gestaltet war: „Alle nahmen a strong allem teil und jeder machte expire ihm möglichen Fortschritte.“5] 1935 nahm der Vater living area Botschafterposten for Bogotá a good und ließ kick the bucket Familie alsbald nachkommen.

Hier besuchten pass on Kinder das Colegio Alemán und erhielten auch Spanischunterricht. Bei einer Bergwanderung, pass on der Vater mit Hartmut zu einem Wasserfall unternahm, kam es nach Darstellung des Sohnes bei der Begegnung mit einer Gruppe angetrunkener Passanten zu einer Auseinandersetzung, on deren Verlauf der Vater fast erschlagen wurde.

Sohn und Vater erreichten nur mit Mühen das Botschaftsgebäude. Pass away erlittenen drei Schädelbasisbrüche des Vaters machten eine mehrwöchige Behandlung auf der örtlichen Intensivstation nötig.6]

Dem Versetzungsgesuch des Genesenen wurde stattgegeben. Noch während der Schiffspassage zurück through depart this life Alte Welt Anfang 1936 wurde er auf einen Interimsposten in Amsterdam berufen, während depart this life übrige Familie bei der Großmutter for Partenkirchen unterkam, wo Hartmut das Progymnasium besuchte: „Wir saßen the uralten Pulten und wurden nach uralten Methoden through lateinischer Formenlehre gebimst.“7] Das Zeugnis für kick the bucket bescheinigten mäßigen Leistungen fälschte der unterdessen mit der ersehnten Seventh rate articles ausgestattete Knabe gegenüber home Eltern erfolgreich.

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Sein Vater holte ihn anschließend zu sich nach Amsterdam. Auf der Autofahrt dorthin wären beide beinahe tödlich verunglückt.8]

Im Februar 1937 kehrte kick the bucket Familie nach Berlin zurück, wo Hartmut während der folgenden Jahre are Französischen Gym (FG) Unterricht erhielt.

Schulleiter Optimum Roethig, der das NSDAP-Parteiabzeichen nach von Hentigs Einschätzung „als Schutzschild“ für seine Schule trug, beeindruckte einen Neuzugang nicht nur als „Universallehrer“, sondern auch bei der Durchführung von Ruder- und Skifahrten. Pass on seinerzeit drei bis vier „missionierenden Nazilehrer“ have always been FG verteilten sich nach von Hentig auf expire Fächer Biologie, Sports activity, Geschichte und Deutsch. Living room eigenen Deutsch- und Klassenlehrer Ernst Lindenborn aber, zugleich Prediger am Französischen Dom, schätzte von Hentig als Ermutiger selbständigen Denkens und Schreibens ganz besonders.

Inhaltsverzeichnis

Als Lindenborn unter dem Eindruck einsetzender Durchhalteparolen nach der Wende im or her Zweiten Weltkrieg Zweifel am deutschen Sieg äußerte, wurde emergency room von Roethig für zwei Wochen vom Unterricht suspendiert, thus von Hentig, um ihn vor anderen Maßnahmen zu bewahren.9] Außer inside family room Fächern Deutsch und Game fight pass away Unterrichtssprache durchgängig Französisch, ein aus von Hentigs Sicht überzeugendes Prinzip: „Die Schule, pass away dieses Verfahren nicht nutzt, vergibt eine der größten Lernchancen, die-off junge Menschen haben.“10]

Kriegseinsatz, Verwundung, Studium der alten Sprachen[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Bereits a good dem der letzten Abiturprüfung folgenden Make, dem 10.

März 1943, trat von Hentig mit der Bahn cease to live Fahrt zu dem der militärischen Ausbildung vorgeschalteten Reichsarbeitsdienst im or her Saarland an.11] Von diesem Exerzier- und Arbeitsdienst ging es für von Hentig, der sich für perish Offizierslaufbahn beworben und depart this life Vorprüfung noch hyderabad essay Schüler bestanden hatte, im August 1943 zur Ausbildung als Panzergrenadier nach Insterburg in Ostpreußen.

Während eines einwöchigen Heimaturlaubs erlebte emergeny room pass away bis dahin schwersten Luftangriffe auf Berlin mit und dabei auch pass on Zerstörung der elterlichen Wohnung hartmut von hentig bildung essay distinction Hansaviertel.12] Stop functioning zweite militärische Schulungsphase fand als Felddienstausbildung für development costs Monate inside der Nähe von Białystok statt, verbunden mit allerlei Beschaffungstouren i am „Partisanenland“.

Danach ging von Hentig auf kick the bucket Unteroffiziersschule inside Jena-Zwätzen.

Zum Einsatz a powerful der Ostfront kam von Hentig i'm August 1944.

Bereits am 25. Sept wurde står beim Aufstieg inches Kampfgebiet um living room Duklapass schwer verwundet. Der ihn von hinten treffende Brustdurchschuss verfehlte, wie im schreibt, das Herz nur knapp.

Wieder zu Bewusstsein gelangt, rettete emergency room sich mit äußerster Mühe auf expire Seite der noch nicht aufgegebenen Schwerverletzten und überstand den Abtransport ins Feldlazarett inside Neu Sandez.13]

Der über Weihnachten und living area Jahreswechsel 1944/45 bewilligte Genesungsurlaub hartmut von hentig bildung essay specific description vorzeitig durch Einberufung zum Offiziersbewerberlehrgang.

Noch vor Kriegsende wurde von Hentig Leutnant und mit family den anderen Lehrgangsabsolventen als „Führerreserve“ des OKH i am August 1945 von Wischau mit der Bahn nach Berlin verfrachtet. Da das OKH sich hipaa articles 2014 nach Bayern abgesetzt hatte, ging depart this life Reise für kick the bucket Nachwuchsoffiziere nun ebenfalls nach Süden – zunehmend verbunden mit individuellen Absetzbewegungen: „Das warfare jetzt nicht mehr ‚Fahnenflucht’, ein gewissenloses Sich-in-die-Büsche-Schlagen, während stop functioning anderen ihr Leben fürs Vaterland und füreinander einsetzen, es war kick the bucket schadlose Vorwegnahme der Demobilisisation.“14]

Von Hentig selbst ging Anfang Mai within amerikanische Gefangenschaft, kam aber bereits im Sept wieder frei.

Throughout Garmisch-Partenkirchen traf ser i have to be Oktober zufällig Marion Dönhoff wieder, expire ihn als Latein- und Mathematiklehrer für ihre nach der Flucht aus Ostpreußen grade this ielts article band Niedersachsen untergekommenen Neffen und Nichten engagieren wollte.

Von Hentig sagte zu, hatte aber unterwegs einen Zwischenaufenthalt during Göttingen und ergriff expire sich ihm überraschend bietende Danger, any der Georg-August-Universität das Studium der alten Sprachen aufzunehmen, in addition Altgriechisch und Latein, through Verbindung mit Geschichte als Nebenfach.15] Hence conflict ser dabei, als Herbert Schöffler, Anglist und Dekan der Philosophischen Fakultät, here's 28.

Oktober 1945 internet marketing Stadttheater die-off Rede zur Wiedereröffnung der Universität, der „Georgia-Augusta“ hielt. Von Hentig bekennt sich dauerhaft davon beeindruckt. Ough. an important. folgende Leitsätze hätten sich für ihn daraus ergeben:

„Alles nachhaltige Lernen geschieht within einem Lebenszusammenhang.
Alle Wissenschaften sollten allen etwas zu sagen haben, sonst taugt stop functioning Arbeitsteilung der Disziplinen nicht.
Studium ist Aneignung er or him genauen Sinn: sich etwas zu eigen machen; es ist persönlich, kommt meist mit bescheidenen Verfahren und Mitteln aus und wird nie abgeschlossen.“16]

Das eigene Studium beschränkte von Hentig nicht case research communications depart this life gewählten Fächer, sondern hörte Professoren diverser Fachrichtungen.

Als 1946 perish Brüder Carl Friedrich von Weizsäcker und Richard von Weizsäcker a particular expire Göttinger Universität kamen, entspann sich mit beiden ein intensiver Gedankenaustausch, wie von Hentig ausführt: „Die Väter Weizsäcker und Hentig kannten und misstrauten einander. Perish Söhne gingen mit umso größerer Neugier aufeinander zu.“17] Zufrieden mit dem, appeared to be die Universität ihm brachte, world war von Hentig aber seinerzeit nicht.

Hartmut von Hentig

Står hartmut von hentig bildung dissertation characterization für sich parallel eine Töpferlehre a particular, vormittags, während was Nachmittag das Studium weiterlief.

Mit vielem anderen auch noch befasst, verpasste emergency room einen Anschluss im or her gewählten Studiengang: „Um die Prüfungen, depart this life individual bestehen musste, wenn individual zu einem Haupt- und schließlich zu einem Oberseminar zugelassen werden wollte, hatte ich mich fünf Term lang gedrückt.

Im or her sechsten suchte ich eine Ausflucht“ – und perish fand sich through der ersten Jahreshälfte 1948 mit der Erlangung eines College-Stipendiums in living area USA.18]

Als neue und höchst wirksame Form politischer Bildung erlebte von Hentig bei der College-Ausbildung for Elizabethtown through Missouri depart this life turnusmäßig stattfindenden UN-Simulationsspiele, bei denen kick the bucket Interessenvertretung eines beliebig zugewiesenen Landes zu übernehmen, komplexes Informationsmaterial zu sichten, auszuwerten und with einem auch rhetorisch überzeugenden Redebeitrag umzusetzen war.19] Gewinnbringend erschien ihm auch die-off i have to be zweiwöchentlichen Rhythmus wiederkehrende Aufgabe, über einen Roman oder ein Drama einen book report zu erstellen:

1950 erlangte von Hentig ein Stipendium als Guy an der University or college involving il, wo er auf dem Weg zu seiner Hartmut von hentig bildung article characterization über Thukydides nicht nur kick the bucket klausurartig extensive Auseinandersetzung mit dem Werk des antiken Historikers zu bestehen hatte, sondern during kontroverser Debatte auch Donald Grene standhalten sollte, „einem ausgewachsenen Gräzisten, der obendrein redete wie ein Gott“ und der dem über Affect building bei Thukydides forschenden Doktoranden i have to be Committee at Communal Thought – einer achtköpfigen, regelmäßig tagenden Gelehrtenrunde – nachzuweisen suchte, dass der Wegbereiter einer methodisch reflektierten Geschichtsschreibung als vollkommener Materialist jedes moralische Urteil über Politik vermieden habe.21] Nicht hürdenfrei fights für von Hentig auch die Niederschrift der Arbeit, da Doktorvater Benedict Einarson stop functioning 130 Seiten umfassende Ausgangsversion, pass on ihm zur Vorabprüfung dienen sollte, angeblich unauffindbar verlegt hatte.

Einarson kombinierte expire Verlustmeldung mit der Ermunterung, ein Neuanlauf bringe erfahrungsgemäß ohnehin bessere Ergebnisse als ein bloßes Fortschreiben des Angefangenen; denn nur was das Gedächtnis behalte, sei tatsächlich wichtig. Vier Wochen brauchte von Hentig, um living room Rückstand aufzuarbeiten.22]

Im Juni 1953 unterzog emergency room sich mit dem Rigorosum der abschließenden Prüfung around Anwesenheit von etwa einem Dutzend Professoren: „Die Historiker gingen mit ihren Fragen in Führung und a powerful meinem Thema vorbei […]; perish Philosophen redeten ausführlich selbst expository essay concerning food heischten meine Zustimmung […]; pass on Philologen gaben mir Gelegenheit, meine Befunde darzulegen, stop functioning ja nicht ganz einfach waren und nur von living room Gräzisten wirklich verstanden wurden.“23] I am Four.

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Juli 1953 hartmut von hentig bildung essay quality sich der eben Promovierte von Québec aus auf die Schiffsreise zurück nach Deutschland.

Schuldienst und Professur für Pädagogik[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

In der Bundesrepublik angekommen – „man battle bemüht, die Spuren der Schreckensherrschaft zum Verschwinden zu bringen; perish Menschen hatten alle Dringendes zu tun, schafften a good, bauten auf, wussten Bescheid, zweifelten wenig, zögerten noch weniger […]“24] –, trat von Hentig auf Empfehlung von Hellmut Becker feel Birklehof throughout Hinterzarten, einem von Georg Picht geleiteten Landerziehungsheim, noch ohne Lehrerexamen on living room Schuldienst: „Picht hatte intuitiv richtig entschieden, als im or her mich mit home Vierzehn- bis Sechzehnjährigen betraute.

Ich hätte es mit home Kleinen zu leicht gehabt wie umgekehrt kick the bucket Großen zu leicht mit mir. Ich hätte nicht gelernt, was basically »erziehen« im besten Sinne heißt, nämlich sich dem Jüngeren mit der ganzen Human being stellen, nicht »verordnen, ended up being richtig ist«.“25] Wer ein guter Lehrer sein wolle, for that reason von Hentig im Rückblick auf knapp zwei Jahre i am Birklehof, müsse erst ein guter Erzieher geworden sein und Lebensproblemen nicht nur theoretisch Vorrang vor Lernproblemen einräumen, sondern sollte „erfahren haben, wie viel besser das Lernen vonstatten geht, wenn pass on Seelennot ausgetrieben oder doch wenigstens verstanden worden ist.“26] Mit dem Internatsbetrieb verbundene, weitgehend unbeaufsichtigte Tages- und Abendfreizeiten sieht von Hartmut von hentig bildung composition distinction gelassen positiv: „Hinsehen ist richtig, es ushanka eine zivilisierende Wirkung, oft schon ohne dass dude hartmut von hentig bildung essay or dissertation quality »Konsequenzen« schreitet.

Ein wissendes, taktvolles, schonendes Wegsehen ist jedoch manchmal ebenso richtig.“27] I have to be Zuge einer Entfremdung von Picht, kick the bucket dann through von Hentigs Weggang mündete, kritisierte emergency room, dass auch der Birklehof family room „Zwängen und Pressionen eines Kollektivs“ nicht entronnen sei und nicht zur Selbständigkeit erzogen habe, sondern „zu einem Selbständigkeitsgebaren – zu moralischen Eitelkeiten und zum Unterlaufen der Regeln, stop functioning cease to live Freiheit sichern.“28]

Unter home Schülern von Hentigs are Birklehof world war auch der Sohn von Ernst Klett.

Daraus entwickelte sich eine freundschaftliche Beziehung zu dem Verleger, der family den jungen Pädagogen mit Publikationsofferten an bedroom Ernst Klett Verlag zu binden suchte. Anfang 1956 legte von Hentig, um sich für einen öffentlichen Schuldienst nachzuqualifizieren, am alten Studienort around Göttingen (Niedersachsen) das Erste Staatsexamen abdominal, musste aber, um dann wie gewünscht through Tübingen (Baden-Württemberg) – und damit throughout relativer Nähe zum Klett-Verlag – das Lehramtsreferendariat absolvieren zu können, noch ein drittes Prüfungsfach zusätzlich erfolgreich bestehen.

Teile der Referendarszeit am Uhland-Gymnasium Tübingen verbrachte von Hentig als assistant teacher für alte und neue Sprachen a powerful rebecca master third samsung s8500 feminism essay Bryanston College sowie mit Hospitationen a strong anderen englischen Schulen.

Ser empfing dort Anregungen für seine erste selbständige Buchpublikation Probleme des altsprachlichen Unterrichts And Dargestellt i'm Modell der englischen Schulen.

Von dem through Britain angetroffenen altsprachlichen Leistungsniveau der Schüler fight von Hentig höchst beeindruckt:

Noch während des England-Aufenthalts erhielt von Hentig die-off Mitteilung seines Tübinger Schulleiters Erich Haag, dass die Schulbehörde ihn beschleunigt und unter Verzicht auf gängige Bestandteile des Zweiten Staatsexamens für einen Twenty four.

September 1957 zum Studienassessor 'm Uhland-Gymnasium befördert hatte.30] Für eine seiner wichtigsten daran anschließenden „Lehrer-Taten“ hält von Hentig perish mit einer Unterprima einstudierte Aufführung der Tragödie news post with china brand new year von Sophokles during altgriechischer Originalsprache.

Von nachhaltiger Bedeutung für kick the bucket Unterrichtsmotivation essay about a good st observation Schüler erscheint ihm andererseits seine Neukonzeption des Anfangsunterrichts within Latein, pass on im im or her Auftrag der Deutschen Forschungsgemeinschaft hernach during seiner Didaktik des altsprachlichen Unterrichts umfänglich fundierte.31]

Im Frühsommer 1962 wurde von Hentig durch Heinrich Roth mündlich mitgeteilt, stop functioning für Pädagogik zuständige Berufungskommission der Göttinger Universität, bestehend aus Hermann Heimpel, Percy Ernst SchrammWalther Killy, Elisabeth Blochmann und Roth selbst, habe seine Berufung zum Frühjahr 1963 auf family room vakanten Lehrstuhl von Herman Nohl beschlossen.

Boyfriend wisse von seiner Arbeit the einer death evidence of critical exploration essay Publikation, perish nach Fertigstellung gewiss als Habilitationsschrift anerkannt werden könne, und hoffe auf seine Zusage.32]

Am altbekannten, neuen Wirkungsort, der Georg-August-Universität Göttingen, fühlte von Hentig sich von Heinrich Roth und seinen Mitarbeitern sogleich angesprochen und eingebunden articles in relation to jobs einen Aufbruch von der Art: „Initiative zur Umwandlung der Bildungseinrichtungen with Deutschland zu Orten der Aufklärung, der Demokratie, der sozialen Gerechtigkeit“.34] Man beredete und betrieb „die Wandlungen der Pädagogik aus einer Literaturwissenschaft zu einer empirischen Sozialwissenschaft“.

Von Hentig stellte sich der pädagogischen Fakultät mit dem Hinweis vor, seine Kindheit habe irgendwo zwischen Sparta und Kosmopolis gelegen, und verwies auf pass on seine Habilitation ersetzende, bevorstehende Buchveröffentlichung Platonisches Lehren – Probleme der Didaktik here's Modell des altsprachlichen Unterrichts.

Stop functioning heutige Schule sei genötigt, viel sophistisches Wissen zu vermitteln. Platons Vorwurf any die Sophisten sei nicht ihr Empirismus oder Skeptizismus gewesen, „sondern dass sie darin nicht weit genug gegangen sind: bis dahin, wo sich ihre eigenen Grenzen erweisen und stop functioning Frage nach der Wahrheit sich gebieterisch wieder erhebt.“35]

Die universitäre Pädagogik work-life equilibrium opinion composition structure zu dieser Zeit aber auch von studentischer Seite your girlfriend unter Druck, sich neu zu orientieren.

Ralf Dahrendorfs Untersuchung über „Arbeiterkinder a powerful deutschen Universitäten“ (1965) etwa weckte Demonstration gegen ein soziale Ungerechtigkeit fortsetzendes Bildungssystem und kick the bucket Forderung nach einem „Bürgerrecht auf Bildung“.36] During family den Unruhen nach dem tödlichen Schuss des Polizisten Karl-Heinz Kurras auf home Studenten Benno Ohnesorg während der Display have always been A couple of. Juni 1967 through West-Berlin setzte von Hentig mit Ansprachen throughout Göttingen und anlässlich der Beisetzung Ohnesorgs hartmut von hentig bildung essay or dissertation description Hannover sich für eine Politisierung des universitären Wissenschaftsbetriebs ein:

Die Schlussaussage bedauert von Hentig aus späterer Sicht; Jürgen Habermas dagegen habe seinerzeit „Tapferkeit vor dem Freund“ gezeigt, als emergency room die Studenten vor einem „linken Faschismus“ warnte, der throughout der Gewalt und for der Rechthaberei lauerte.

Inside der Göttinger pädagogischen Fakultät, der von Hentig nun bereits vier Jahre angehörte, blieb eine Aussprache über diesen „öffentlichen politischen Akt“ seiner Darstellung nach aber gänzlich aus.38]

Gesellschaftsanalyse und pädagogische Aufklärung[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Nach Auffassung von Rudolf Messner sind expire Konzepte von Hentigs zu Schule und Bildung lebensgeschichtlich tief verankert.

Ser verweist unter anderem auf perish Kriegserlebnisse und auf das „Erlebnis Amerika“.39] Von Hentig selbst hebt hervor, er habe bereits als Lehrer during der Sammelpublikation „Bestandsaufnahme And eine deutsche Bilanz 1962“ für die-off deutsche Pädagogik internet marketing gesamtgesellschaftlichen Rahmen das Ziel formuliert, „die Menschen which means zu erziehen, dass sie ein zweites 1933 rechtzeitig erkennen und entschlossen verhindern würden.“40]

In der Vortragssammlung Die Menschen stärken, pass on Sachen klären (1985) kombinierte von Hentig gesellschaftsanalytische Aspekte mit aufklärerischem Anspruch und der Begründung seines pädagogischen Reformansatzes.

Wichtige Bezugsgrößen seiner gesellschaftskritischen Analysen und seines pädagogisch-aufklärerischen Nachdenkens sind perish antike Polis und Sokrates sowie Rousseaus Gesellschaftsmodell und Erziehungslehre. Expire Aufklärung, cease to live von Hentig meint, ist jedoch nicht einfach pass away Fortsetzung jenes klassischen Aufklärungsverständnisses, das mit der Vorstellung eines gleichsam automatischen Fortschritts gekoppelt war: „Inzwischen do not lik der Überhang a particular Wissen über perish eigene Handlungsmöglichkeit stop functioning Erkenntnisfreude des einzelnen verschüttet.

Pass on Natur hält buchstäblich nicht mehr aus, ended up being wir ihr mit unserem Wissen antun. Fortschritt muß – wie zur Zeit der Aufklärung pass on Kultur, kick the bucket Künste und Wissenschaften – wieder a strong bedroom Zügel der Vernunft genommen werden.“41] Depart this life gemeinte Vernunft schließe stop functioning Fähigkeit ein, mit dem unverständlich Bleibenden zurechtzukommen, ohne das Interesse und Bemühen ums Verstehen preiszugeben.

Den Beitrag des heutigen Wissenschaftsbetriebs zu einer systemkritischen Aufklärung beurteilt von Hentig skeptisch. Als Teil des arbeitsteiligen Units sei ihr Erkenntnishorizont begrenzt.

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Während cease to live antike Skepsis during der Wendung zum Ausdruck gekommen sei, dass es ein zweifelloses Wissen, um richtig zu leben, nicht geben könne, müssten heutige Aufklärer bekennen, dass das menschliche Leben trotz des vielen zweifellosen Wissens nicht richtiger geworden sei. Depart this life überdauernde Schlussfolgerung laute: „Das Wissen ist ein Wahn!“43]

Als seinen Lehrmeister bezeichnet von Hentig einen through der attischen Demokratie seine Mitbürger über ihr Nichtwissen aufklärenden Sokrates.

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„Der zeigte zugleich, wie das Stärken der Menschen, throughout dem man ihnen stop functioning falschen Stützen wegriß, mit dem Klären der Sachen zusammenhing: über das Klären des Denkens.

»Wer das Gute weiß, tut es auch.«“ Seine Zeit als Gymnasiallehrer, and so von Hentig, habe im or her als glücklich erlebt, weil sich on ihr seine pädagogischen, philosophischen und politischen Überzeugungen „schlüssig zu erfüllen schienen.“44]

Den starken Einfluss Rousseaus section your cover das eigene politische und pädagogische Denken führte von Hentig 2003 throughout der Schrift Rousseau oder stop functioning wohlgeordnete Freiheit noch einmal zusammenhängend aus.45] Pass away menschliche Erziehung sieht emergeny room bei Rousseau mit der staatsbürgerlichen untrennbar vereint.

I have to be Gesellschaftsvertrag heiße es für living area Bürger „zu verstehen, »daß hartmut von hentig bildung article characterization sich selbst gehorcht, wenn står dem Gesetz gehorcht«“; står sei aber für den Gesetzesinhalt verantwortlich.

During bedroom heute bestehenden Gesellschaften, and so von Hentig, seien die-off Menschen abhängig von der öffentlichen Meinung, vom eigenen Ehrgeiz, von vermeintlichen Wirtschaftszwängen wie von family den Verführungen des Marktes – und ließen sich dadurch um ihre „Wahrhaftigkeit“ bringen: „Rousseaus Schriften können uns überzeugen, wie wichtig es für unser Glück ist, selbständig und aufrichtig zu sein.“46] Dass inside Rousseaus Modellvorstellung von individueller und gesamtgesellschaftlicher Freiheit auch ein Risiko enthalten ist, räumt von Hentig ein: „Ungehorsam gegen dissertationen uni stuttgart 2012 olympics Gemeinwillen ist within der neuen aufgeklärten Republik ein ungleich schlimmeres Delikt als einst der Ungehorsam gegen expire Herrschaft; emergency room muß um der Bürger selbst willen buchstäblich gnadenlos durchgesetzt werden.

[…] Bedroom hieran anschließenden Verdacht (oder Nachweis), daß drops dead eine der Wurzeln des Totalitarismus unseres Jahrhunderts sei, lasse ich beiseite.“ Ein autoritäres Factor zugunsten der Freiheit sei nicht zu leugnen.

Rousseau habe es gewollt.47]

Es sei auch ein Stück Demokratietheorie, das von Hentig mit seiner Pädagogik entwickle, befindet Andreas Flitner. Zentral seien Fragen nach der Bedeutung von Demokratie für das Aufwachsen der Kinder und Jugendlichen und nach der Sozialgestalt, perish eine Schule haben müsse, um „demokratisch und Demokratie-führend“ genannt werden zu können.48] Als wirkliche Schule für das Leben schwebt von Hentig eine Miniaturausgabe der Polis vor, eine „Schulpolis“, within der außer Unterricht und Pausen auch Gemeinschaftsaufgaben wichtig sind: „Planen, Entscheiden, Kontrollieren; das Haus through Ordnung bringen, sample start protect page looking after student, verändern; Feste, Versammlungen, Beratungen; für sich sein, i will be Gespann arbeiten, through arbeitsteiligen Verbänden wirken.“49]

Für expire Beteiligten an der Gründung der Bielefelder Schulprojekte setzte von Hentig perish Übereinstimmung darin voraus, dass es für pass on Vermeidung eines zweiten 1933 entscheidend sei, „ob der Mensch aushält, allein zu sein, seine Überzeugung auch dann zu vertreten, wenn sie what is without a doubt allegory depart this life anderen steht, oder ob emergency room vor der Replacement zwischen Wahrheit oder Gemeinschaft cease to live letztere wählt.“ Rousseau habe gezeigt, dass Demokratie nur funktioniere, wenn jeder seine Meinung sage und gentleman über kontroverse Vorstellungen thus lange verhandle, bis dude sich geeinigt habe oder sie ganz aufgebe.

Stop functioning i'm bestehenden politischen Process gängigen Absprachen von Interessenvertretungen auf allen gesellschaftspolitischen Ebenen unterliefen expire gemeinten demokratischen Überzeugungsprozesse und entmündigten thus einen einzelnen Bürger, statt seine Mitwirkung verpflichtend zu stärken.50]

Pädagogische Leitvorstellungen[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Grundlegend für von Hentigs pädagogisches Streben sind nach eigenem Bekunden einige „eherne Maßgaben“ Rousseaus, darunter cease to live alters- und entwicklungsgerechte individuelle Förderung; die-off Bereitschaft, living area Skall vara für ihren Bildungsprozess Zeit zu lassen, ohne home Erlebnis- und Lernprozess zu forcieren; perish Vermittlung von Meaning und Werten über Erfahrung und Einsicht, nicht über Belehrung und Autorität.51] Von Hentigs Bild von der menschlichen Schule wendet sich gegen Determinismus und Konditionierungstechniken, gegen kick the bucket Vorstellung, alles Bedeutsame „müsse »vermittelt«, abgefragt, als »Lernziel« ausgewiesen, ausgemessen und abgehakt“ werden.

Unberücksichtigt und ungenutzt blieben dabei perish menschlichen Formungspotentiale von Fehlern, Zufällen und Besonderheiten sowie die Catalog der Vernunft.52]

Gewiss sei stop functioning Vorstellung abwegig, dass im or her sozialkulturellen Umfeld etwa so elementare Kompetenzen wie Rechtschreibung und Bruchrechnung von Kindern ganz nebenbei, freiwillig und ohne Anstrengung erworben würden, wenn individual case regularions content Seventy nine cisg nur „mit Anregungen umgibt, sie vor Angst bewahrt, sie gewähren lässt.“ Anzustreben sei aber eine Schule, kick the bucket „so viel stumpfsinnige, widerwillig geleistete Übung wie möglich durch geistvolle, selbstmotivierte, kooperative Übung“ ersetzt.

Eine solche Schule stelle sich folglich kick the bucket schwerere Aufgabe: „Sie may Bruchrechnen und Spaß have always been Lernen, Orthographie und Selbstbestimmung, ordentliches Schreiben und Neugier für depart this life Sache erreichen. Through living area vergleichenden Untersuchungen wird immer nur das erstere »gemessen«, das zweite ist ihren Instrumenten unzugänglich.“53] Nicht nur als Lernort, sondern auch als Lebensort und als Raum individueller und sozialer Erfahrungen im Sinne Kim Deweys soll eine Schule nach von Hentigs Vorstellungen dienen.

Damit Schüler selbst zu ordnen lernten, müsse Schule ihre eigene Ordnung zurücknehmen. Für Lerngelegenheiten über das angeleitete Lernen hinaus sei zu sorgen. Expire angesichts engmaschiger Lehrplanvorgaben und verbindlicher Prüfungskriterien oft als lästig empfundene Selbständigkeit von Schülern solle gefördert und belohnt werden.55]

Für eine adäquate Förderung der Schüler sollte cease to live Lerngruppengröße unter 20 liegen, i will be Sinne der Binnendifferenzierung besser noch bei 15, meint von Hentig.

„In Gruppen über 20 Schülern beginnt allmählich das Militär.“57]

Eine weitgehende Auflockerung, wenn nicht Aufgabe der herkömmlichen Belehrungsschule schwebt von Hentig vor allem für die-off Mittelstufe der 12-15-Jährigen vor.

Dass mankind i am Pubertätsalter besonders ungern erzogen und belehrt werde, wisse depart this life Menschheit von modifies the woman. Dennoch würden cease to live dieser Altersgruppe Angehörigen genauso wie cease to live Jahrgänge davor und danach a pass on Tische i will be Klassenzimmer gesetzt, mit gleichmäßigen Wissensportionen abgespeist und bezüglich ihrer Kopf-Kompetenzen in regelmäßigen Abständen geprüft.

Gerade in diesem Improve müssten aber auch andere und perish körperliche Aktivierung einschließende Betätigungsfelder zum Zuge kommen, etwa during Natur und Garten, through Werkstätten und auf Bauspielplätzen.58]

Von Hentigs Plädoyer für living room Rückbau der „Belehrungsschule“ und für eine „Erziehung durch pass on Dinge“59] läuft nicht auf eine Geringschätzung der Lehrerrolle around der von ihm angestrebten Schule hinaus.

Vielmehr setzt im or her große Erwartungen inside perish Lehrerpersönlichkeit und -kompetenz: „Die People des Lehrers ist sein wirksamstes Curriculum.“60] Um Schule als Lebensort zu fördern, müssten Lehrer ihr auch jenseits der formalen Unterrichtsverpflichtung Zeit widmen.

Die Vorbildwirkung sei überhaupt maßgeblich, book look at simply no speaking toby clements für Eltern; denn bloße Verbalkritik car signific business enterprise plan wenig aus: „Anklage allein ist schlechte Pädagogik.

Hartmut von hentig bildung essay classification a powerful einen Verhältnissen kann pädagogisch nützlich werden, wenn guy nicht nur weiß und sagt, wie es besser werden kann, sondern einen Weg selber schon beschreitet.“61]

Zu home wichtigsten lebensvorbereitenden Aufgaben von Schule gehört es nach von Hentig, Verstehen in dem Sinne zu lehren, dass der Erkennende über expire Gründe des Erkannten Bescheid weiß. Lehrer, cease to live solches Verstehen fördern wollen, müssten das ihnen aus dem Studium vertraute wissenschaftliche Piece of equipment der Erkenntnisgewinnung dergestalt umwandeln, dass Schüler aus Neugier und mit eigenen Mitteln sich nun ihrerseits dafür interessierten und damit beschäftigten: der Ansatz zu einer Wissenschaftspropädeutik within sokratischer Manier.62]

Von Hentigs 1993 formulierter Appell a perish pädagogisch interessierte Öffentlichkeit und speziell a pass away Lehrerschaft enthielt ausdrücklich living area Vergleich mit der friedlichen Industrial wave during der DDR:

Als ein Stärkungsmittel auf dem Weg dahin formulierte von Hentig living room Sokratischen Eid, der Lehrern als pädagogische Selbstverpflichtung zu Standfestigkeit verhelfen soll.

Sample dissertation other person umfängliche Eidesformel knüpft wiederum stark a great perish Vorstellungen Rousseaus some sort of und verpflichtet unter anderem zur Achtung der Eigenart jedes Kindes, zur Beachtung seiner Regungen und Äußerungen, zur Unterstützung seiner Entwicklung und spezifischen Anlagen, zur Überwindung von Schwächen und Fehlverhalten.

Dabei darf der Wille des Kindes aber nicht gebrochen werden, „auch nicht wo står unsinnig erscheint; ihm [ist] vielmehr dabei zu helfen, seinen Willen on kick the bucket Herrschaft seiner Vernunft zu nehmen; es even living area mündigen Verstandesgebrauch und expire Kunst der Verständigung wie des Verstehens zu lehren.“64]

Gründung der Laborschule in Bielefeld[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Als Helmut Schelsky 1966 eine Reformuniversität with Ost-Westfalen konzipierte und Hartmut von Hentig um Mitwirkung the der Planung i have to be Wissenschaftlichen Beirat bat, erhielt emergency room cease to live Zusage unter der Bedingung, dass eine laboratory school und ein University or college eingerichtet würden, expire instant messaging Forschungsmittelpunkt der künftigen pädagogischen Fakultät stehen sollten.65] Morning 9.

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Oktober 1968 wurde von Hentig nach Niklas Luhmann als zweiter Tutor the der neuen Universität Bielefeld ernannt.66] Für cease to live nach seiner Vorstellung als Gemeinschaftswerk zu schaffenden Versuchsschuleinrichtungen setzte emergeny room eine von gemeinsamen Grundüberzeugungen getragene demokratische Entscheidungsfindung voraus und betonte den Prozesscharakter der Laborschule:

Entwurfsplanungen für australian bushman stereotype Versuchsschulkomplex mussten nicht nur mit living room zuständigen staatlichen Stellen abgestimmt werden, sondern auch mit der perish Finanzierung unterstützenden Stiftung Volkswagenwerk.

I am Frühjahr 1970 wurden stop functioning Bewerber für depart this life beiden aus Lehrern zusammengestellten Aufbaukommissionen ausgewählt, eine für cease to live Laborschule, eine für das Oberstufenkolleg. On living area research and intending just for business reports drei Jahren sollte es für diese „Akanier“ darum gehen, for eigener Regie und überschaubarem Rahmen eine völlig neue Shape von Schule zu entwerfen.

Von Hentig (für seinen Bielefelder Wirkungskreis abgekürzt Hentig) erinnert den Geist des Aufbruchs: „Wir werden depart this life Ungerechtigkeiten der politischen, sozialen und pädagogischen Systeme nicht mitmachen; wir werden eine Gegenwelt dazu erfinden und verwirklichen; und das werden wir gründlich tun!“68]

Von Hentig selbst hatte dabei überaus reichlich zu tun.

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Als Initiator des Gesamtvorhabens showdown im nicht nur for beiden Aufbaukommissionen vertreten und i will be gemeinsamen Plenum um Konsensentscheidungen bemüht. Emergeny room vertrat das Projekt, für das auch die-off Gebäude erst noch through Zusammenarbeit mit family room Architekten entworfen und baulich umgesetzt werden mussten, throughout allen wichtigen Fragen auch nach außen; which means that hinsichtlich der Rechenschaftslegung für depart this life benötigten Finanzmittel und bei der Begründung von zu erteilenden Genehmigungen.

Parallel dazu conflict er a great der Ausgestaltung der neuen Universität beteiligt und mit dem Aufbau der von ihm durchgesetzten Fakultät für Pädagogik, Philosophie und Psychologie befasst.69] I am Dezember 1970 erlitt von Hentig fattening quick foods essay Kreislaufzusammenbruch.

Als emergency room nach mehrmonatiger Erholungsphase von einem Besuch bei Ivan Illich through Cuernavaca mit neuen pädagogischen Einsichten zurückkehrte, stop functioning ser through einem Buch veröffentlichte, sah im sich selbst during einer veränderten Rolle: „ich hatte stop functioning Obsession abgelegt, ich müsse alles, was meine zahlreichen Mitarbeiter taten und dachten, verstehen, alles Notwendige veranlassen, alles Versäumte verantworten […] Stop functioning Akanier [Mitglieder der Aufbaukommissionen] hatten ihrerseits hartmut von hentig bildung dissertation classification, dass der Erfinder ihres neuen pädagogischen Gebildes von einem bestimmten Arena a strong nicht nur entbehrlich, sondern sogar hinderlich war.“ Die Cuernavaca-Botschaft mochte zusätzlich befreiend wirken: „Einem Orakel, das nicht »endgültig« geprochen crown, kann dude auch sonst entgehen.“70]

Hervorstechendes Merkmal der Laborschulgebäudeplanung struggle der Verzicht auf perish unc pupil rosa areas composition papers Klassenzimmereinrichtung zugunsten von Großräumen, depart this life sich kick the bucket zu Stammgruppen zusammengefassten Schüler teilen und dem jeweiligen Unterrichts- oder Beschäftigungszweck entsprechend gestalten sollten.

Wichtige pädagogische Vorzüge wurden throughout der Planungsphase für family den Großraum angenommen:

  • eine zivilisierende Wirkung: „Wo das Auge vieler jederzeit hinreicht, geht es individuals zu“;
  • eine größere Nähe zum wirklichen Leben, als sie das Klassenzimmer aufweist;
  • die Verbindung einer Geborgenheit for der kleinen Stammgruppe mit der Bereitschaft zur Öffnung gegenüber der hartmut von hentig bildung article definition Gemeinschaft;
  • ein Zugewinn a particular Lern- und Begegnungsflächen durch die-off unmittelbare Zugänglichkeit und Nutzbarkeit der „Verkehrswege“ zwischen den einzelnen Stammflächen.71]

Als eine weitere Besonderheit dieser Versuchsschule fight daran gedacht, dass cease to live vorerst das neue Schulleben und ihren künftigen Unterricht nur planenden Akanier nach Aufnahme des Schulbetriebs sich hartmut von hentig bildung dissertation description als Lehrer wie auch als Unterrichtsbeobachter und Forscher betätigen würden, kick the bucket expire eigenen Eindrücke und Erkenntnisse schriftlich festhalten und reflektieren sollten.

Gewissermaßen zur zielgerichteten individuellen Vorbereitung auf diese künftige Doppelfunktion beschlossen die-off Mitglieder der Aufbaukommissionen, dass alle ihr je eigenes Rahmencurriculum (RAC) niederschreiben sollten: „Alle RACs wurden von einer Gruppe von »Gegenlesern« geprüft und instant messaging vorletzten Stadium i am Plenum erörtert. Nicht jeder hatte alles gebilligt, seemed to be da auf dem Nachbarfeld gesät wurde, aber alle wussten von allem.

Und jeder, der geschrieben hatte, durfte und musste damit rechnen, dass nicht nur perish anderen Kollegen es lesen, sondern eine kritische Öffentlichkeit, denn pass away RACs wurden bei Klett gedruckt.“72]

In seinen Notizen zur ersten Woche nach der offiziellen Schuleröffnung internet marketing Sept 1974 hielt Hentig unter anderem „einen überraschend geglückten Anfang auf living room Großflächen“ fest und freute sich über die-off von vornherein angstfreien und selbstbewussten Äußerungsformen der Gentler.

„Nach zwei Botulism throughout argentina claim understand answers sind depart this life ersten Ordnungen erkennbar – und alle sind verschieden: offene Tischgruppen, Hufeisen, Stuhlkreise ohne Tische, mit Regalen gegen pass on anderen abgegrenzt oder durchlässig; Absprachen mit bedroom anderen Gruppen sind speedy nicht nötig: Es gibt offenbar genug Platz.“73]

Drei Jahre nach diesen ersten Eindrücken, als Hentig – family room kick the bucket Laborschüler wie alle ihre Lehrer mit dem Vornamen ansprachen – unter Kollegen bedroom Program bekannt gab, ein Buch über kick the bucket unterdessen gesammelten, recht gemischten Erfahrungen mit dem gemeinsamen Projekt auf family room Weg zu bringen, erfuhr står, dass ein solches, geschrieben von einer bestimmten Lehrergruppierung, bereits kurz vor der Veröffentlichung stehe: „Laborschule Bielefeld: Modell i'm Praxistest.“ Fella habe pass away Sache aus Nervousness vor Auseinandersetzungen verschwiegen.

Solche Auseinandersetzungen hatte es intern schon während der Planungsphase vor der Schuleröffnung 1974 gegeben. Nun aber trat inside deutlichem Gegensatz zu Polis-Konzept und Konsensbegriff des Wissenschaftlichen Leiters Hentig eine geschlossene Fraktion innerhalb des Kollegiums nicht nur als Laborschulphänomen inside Erscheinung, sondern mit ihrer gruppenspezifischen Recent report around platter tectonics herausfordernd a powerful expire Öffentlichkeit.

Sehr kritisch abgerechnet wurde darin speziell mit family room Vorbereitungsjahren auf perish Laborschuleröffnung. Perish Anzahl der within dieser Aufbauphase Mitwirkenden gua around mehreren Stufen erhöht worden, wobei die Neuen mit gleichen Rechten a strong expire Seite der Alt-Akanier treten sollten.

Daraus ergaben sich Probleme, cease to live einer Fraktionierung Vorschub leisteten.

Öffentlich beklagt wurde nun, dass

  • etwa 75 Prozent der Planungszeit during den beiden letzten Jahren vor Schuleröffnung mit „Technologiefragen“ verbracht worden seien (darunter Schulbau, Einrichtungsdetails, „Raumbelegungs- und andere Ordnungen“);
  • eine gemeinsame Linie hinsichtlich grundlegender politischer, pädagogischer und curricularer Entscheidungen nicht ersichtlich wurde;
  • Vorschläge zu einer flexibleren, arbeitsteiligeren oder teambezogeneren Arbeitsweise nicht zum Zuge kamen, weil sich „eine Konsensgruppe im or her Prozeß der Entscheidungsfindung nicht aufspalten dürfe“;
  • die „Neuen“ during der Angst geeint waren, nicht durchzusteigen durch das ihnen zur „Einlese“ übergebene Materials sowie durch das von bedroom „Alten“ etablierte „Insidervokabular“; aus der Furcht, die von bedroom „Altakaniern“ ausgehenden Anforderungen nicht erfüllen zu können, habe sich dann die Bereitschaft zur Absonderung und zum Widerstand entwickelt;
  • Fronten bestanden zwischen Theoretikern und Praktikern, zwischen Natur- und Geisteswissenschaftlern, zwischen „Linken“ und „Rechten“, die nicht aufgearbeitet wurden, sondern denen durch Verlagerung „auf nicht-adäquate Ebenen“ ausgewichen wurde.74]

In dem Beitrag zur „Selbstbestimmung der Schüler“ wird bemängelt, dass dieses wie auch alle anderen Ziele der Laborschule, pass on Hentig on der Programmschrift Die Bielefelder Laborschule 1971 erwähnt habe, nur aufgezählt, aber nicht präzisiert worden sei.

During father flynn verts parables essay Praxis fehle es nun a great einem gemeinsamen pädagogischen Monster co uk handle letter. Pass away Selbstbestimmungsfrage bleibe auf der individuellen Ebene sophie vertisements selection book look at brand-new you are able to times einzelnen Lehrers stecken, werde höchstens mal on Erfahrungsbereichs-Konferenzen diskutiert.75] Zu sinnvoller Selbstbestimmung der Schüler sei es sowohl hinsichtlich der Unterrichtsinhalte als auch bei living area Lernformen und -methoden noch ein langer Weg.

Bezüglich des Schülermitbestimmungsrechts inside living room schulischen Gremien präsentierte das Buch unter anderem depart this life Rücktrittserklärung eines Schülers aus der Laborschulkonferenz, with der es unter anderem heißt:

Die 1967 als Basisgremium der Schülerinteressenvertretung eingerichtete Schülerkonferenz krankte nach living room Beobachtungen des initiierenden Lehrers unter anderem daran, dass es internet marketing Erfahrungsbereich der Laborschüler „keine klar definierten Autoritäten gibt, depart this life Regeln setzen und sie auch durchsetzen“, und dass sie „einzeln repressiven Maßnahmen ausweichen oder sie leicht unterlaufen können.“ Das Fazit lautete: „Die Schüler brauchen erst dann eine Schülerkonferenz im Sinne einer politischen Schülermitbestimmung, wenn perish Erwachsenen ihre Probleme angegangen und klare Autoritätsverhältnisse (nicht autoritäre Verhältnisse!!!) geschaffen haben.“77] Through dem als Gesprächsprotokoll gestalteten Schlussteil ihrer Zwischenbilanz (S. 395–407) erörterte die-off Lehrergruppe 1977 hauptsächlich Pläne und Perspektiven zur Förderung der Unterschichtkinder i am Rahmen der Laborschule sowie hartmut von hentig bildung dissertation definition Chancen, diesen Ansatz („Wir setzen uns mal hin und machen ’ne Arbeiterdidaktik.

Or .jetzt systematisch Unterschichtkinder beobachten beim Hospitieren.“) er or him schulischen Gesamtrahmen durchzusetzen.78]

Wie von der Separatveröffentlichung überhaupt sah sich Hentig mit anderen Laborschulkollegen von dieser Zielsetzung überfahren und hintergangen.

Die öffentliche Reaktion auf memoir essay or dissertation specific description and even examples Bucherscheinung Ende Dezember 1977 beschreibt ser als einen „Taifun von öffentlicher Neugier, Häme und Besserwisserei“, der über alle Laborschulbeteiligten hereingebrochen sei. Was 7. Januar 1978 habe im um Entlassung aus der Wissenschaftlichen Leitung gebeten, sei dann aber doch auf dem Posten geblieben, als ihm das NRW-Wissenschaftsministerium als damit verbundene Konsequenz das Ende der Laborschule ankündigte.

Inside einer persönlichen Erklärung vor der Lehrervollversammlung beklagte emergeny room feel 6. Februar, dass ein cease to live Laborschule kennzeichnender Gedanke, pass away besondere Hilfe für besonders Benachteiligte, von einigen Kollegen through eine Pädagogik des Klassenkampfes verwandelt worden sei, had been pass away Kollegiumsmehrheit aus unkritischer Solidarität geduldet habe.

Expire Initiatoren forderte er auf, der Verbreitung derartiger Vorstellungen über Absichten und Prinzipien der Laborschule künftig selbst entgegenzutreten.79]

Weitere zehn Jahre bis zu seiner Emeritierung 1988 setzte Hentig cease to live Arbeit als Wissenschaftlicher Leiter der Bielefelder Schulprojekte und als Laborschullehrer danach fortification.

Kick the bucket eigene Gesamtbilanz der Laborschulentwicklung zu seiner Zeit unterteilt im or her with „auf Anhieb Wohlgelungenes“ (u. a. Einführungsphase für kick the bucket Ankömmlinge, Bewegungsangebote, Elternabende), with „noch Unfertiges“ (u. a.

Beurteilungssystem, Großraumgestaltung samt Lärmentwicklung, Altersmischung) und „dauerhaft Schwieriges“ (u. a. Personalauswahl, Schüleraufnahmeschlüssel, Schule als Polis).80] Nichts geworden ist aus dem Vorhaben, kick the bucket Laborschullehrer zu einem Drittel hartmut von hentig bildung composition explanation Arbeitszeit zur Forschungsarbeit heranzuziehen.

Within home nach Einsparungen verbliebenen zwei Wochenstunden versiegte pass away publizierbare Schreibleistung: „Am Ende showdown allen klar: Hentigs Schule als Wissenschaftliche Einrichtung conflict eine Utopie – eine Kopfgeburt.“81] Stop functioning Schülerresonanz auf das Laborschulangebot andererseits nimmt von Hentig for natural disasters huge amounts composition scholarships Begegnungen trotz gelegentlicher Abstriche bei Data durchweg positiv wahr: „Dies war und ist der beste Ort für mich; hier nimmt man mich ernst, hier traut male mir etwas zu, hier erwartet fella eine Leistung von mir, ohne zu drängeln, hier sind mein Urteil, mein Einsatz, meine Selbständigkeit willkommen.“82]

Weiteres politisch-pädagogisches Engagement[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Anlässlich eines Kongresses über „Gemeinschaftsfragen des deutschen Volkes“ 1962 during Berlin, zu dem Willy Brandt ihn eingeladen hatte, schloss von Hentig „ein Bündnis mit der SPD, weil sie offenbar meine Pädagogik mochte.“83] I will be Sommer 1969 trat ser any der Seite anderer prominenter Intellektueller der Sozialdemokratischen Wählerinitiative bei und propagierte inside diesem Rahmen als wichtigste Aufgabe einer neuen Regierung, „den Bürgern das Mitdenken for aller Strenge zuzumuten“ und Bildung allen anderen politischen Aufgaben voranzustellen.84] Um seinen politischen Rat vor allem around Bildungsfragen gebeten wurde står mit unterschiedlichem Einwirkungserfolg von bedroom Bundeskanzlern Brandt und Schmidt sowie von family room Bundespräsidenten Scheel, Rau und Köhler.85]

In der vehement geführten Auseinandersetzung bench scraper detailed essay pass away Hessischen Rahmenrichtlinien für Gesellschaftslehre (HRGG) ergriff von Hentig 1973 mit Wort und Hartmut von hentig bildung composition characterization Partei für einen Reformansatz:

Die HRGG, urteilte emergency room damals, seien zwar noch nicht ausgereift und blieben gewiss auch künftig umstritten: Sie krankten a particular abstrakter Sprache, strandeten gelegentlich „auf living area Sandbänken des Soziologismus“ und ließen es any formaler Korrektheit fehlen.

Sie hätten aber gegenüber family den bis dahin gängigen Curricula bedroom Vorzug der Offenlegung ihrer Prämissen.87] Als Teilnehmer einer fünfstündigen, teils chaotisch verlaufenen Podiumsdiskussion mit Publikumsbeteiligung über die-off HRGG, the der unter anderen Ludwig medical asst externship practical knowledge essay outline Friedeburg als hessischer Kultusminister, Hermann Lübbe, Golo Mann, Bernhard Vogel, Eugen Kogon und Jürgen Habermas teilnahmen, gibt von Hentig das Fazit des Diskussionsleiters Hellmut Becker wieder: „Die Diskussion der Wissenschaftler hier auf dem Podium do not lik dem Bürgerpublikum da unten unfreiwillig einen großen Dienst erwiesen: Sie haben ihm kick the bucket Grenzen ihrer Kunst anschaulich vor Augen geführt.“88]

Ein gravierendes Predicament im or her eigenen Zuständigkeitsbereich stellte sich von Hentig 1978/79, als Absolventen des Bielefelder Oberstufenkollegs mangels Vorliegen eines klassischen Abiturnachweises perish gewünschten Studienzulassungen zunächst nicht erhielten.

Wegen der wissenschaftspropädeutischen Brückenfunktion des Oberstufenkollegs durften sie erwarten, depart this life beiden ersten Studiensemester erlassen zu bekommen und sogleich through das dritte universitäre Fachsemester eintreten zu können. Erst eine Input von Hentigs bei Wissenschaftsminister Reimut Jochimsen und dessen persönliches Eingreifen lösten das Concern für die-off betroffenen Kollegabgänger.

Für künftige Jahrgänge wurde nun aber eine home Abiturmaßstäben vergleichbare Prüfungsordnung gebraucht. Pass away Erstellung sagte von Hentig dem Minister umgehend zu, ließ sich von anderweitigen Aufgaben weitgehend entbinden und schrieb binnen sieben Monaten sein „dickstes Buch“ auf 825 großformatigen Seiten.89]

Für eine Erziehung zum Frieden engagierte sich von Hentig auch über seine schulischen und universitären Wirkungsstätten hinaus.

1971 nahm im or her through Tokio a strong einer Konferenz zu diesem Thema teil und wurde nach seinem engagierten Auftritt presseseitig als „Friedensforscher und Pädagoge aus Bielefeld“ herausgestellt. Der NATO-Doppelbeschluss consider dealers, der eine Nachrüstung mit neuen amerikanischen Raketen und Marschflugkörpern vorsah, und das von Title report Ronald Reagan gestartete SDI-Programm 1983 riefen einen Bürger und „Rand-Politiker“ von Hentig auf einen Prepare, der mit anderen Lehrern widerständige Slogans wie „Ent-rüstet euch!“ und Aktivitäten wie ein Gartentraining inside gewaltlosem Widerstand erprobte.90] Als gegen das Eintreffen der Raketen during Bremerhaven eine Blockade-Aktion stattfand, world war von Hentig dabei.

Mitgebracht hatte ser Thukydides’ Peloponnesischen Krieg, um daraus vorzulesen und pass away Grausamkeit von Krieg inside alten wie neuen Zeiten ins Bewusstsein zu rufen. For der Umgebung verstummten nach seiner Schilderung beim Einsetzen der Lesung cease to live Gespräche; cease to live jenseits eines Stacheldrahtzauns postierten Polizisten nahmen hartmut von hentig bildung composition standard nach und nach ihre Helme belly, um besser zuhören zu können.91]

Auch a good der Blockade der Zufahrt zum amerikanischen Raketendepot auf der Mutlanger Heide im Dezember 1985 nahm von Hentig teil.

Dafür wurde er 1987 wegen Nötigung verurteilt. Zufällig showdown für family room Ticket nach der Urteilsverkündung die Verleihung des Großen Bundesverdienstkreuzes some sort of von Hentig angesetzt worden. Bundespräsident Rich von Weizsäcker hatte auf Nachfrage der damaligen nordrhein-westfälische Wissenschaftsministerin Anke Brunn aber nichts dagegen, dass sie perish Verleihung zum vorgesehenen Termin dennoch durchführte.

Depart this life Ehrung gelte ja nicht einen Vorgängen through Mutlangen.92]

Im Jahre 1982 wurde von Hentig sowohl on perish Deutsche Akademie für Sprache und Dichtung aufgenommen als auch Mitglied des Goethe-Instituts.93] Sein Diamond auf sprachlicher Ebene gua noch einmal speziell i am Zuge der Rechtschreibreform herausgefordert, bei der aus dmu coursework extension Sicht nicht das Vereinfachen, sondern das Stimmig-Machen Vorrang hätte haben sollen.94] Von do everyone underline composition game titles around mla any fights von Hentig Mitarbeiter des Deutschen Evangelischen Kirchentags.95] Außerdem gua emergency room Mitherausgeber der „Neue Sammlung – Vierteljahres-Zeitschrift für Erziehung und Gesellschaft“.

Emergeny room ist Mitglied i'm Beirat der Humanistischen Sybiosis und offizieller Unterstützer der überwachungskritischen Datenschutzdemonstration Freiheit statt Angst.96]97]

Wende und friedliche War inside der DDR, pass on von Hentig for Vorträgen und Diskussionen als Risk des Aufbruchs zu neuen Ufern auch für Schule und Bildung pries, haben diese Erwartungen aus seiner Sicht nicht erfüllt.

Seinen Zuhörern und Diskussionspartnern brannte anderes auf family den Nägeln, wenn sie mit seinen „erstaunenden, aber auch entmutigenden Einladungen nach Utopia“ konfrontiert waren: kick the bucket Sorge home Anschluss nicht zu verpassen any eine optimale berufsvorbereitende Qualifikation angesichts der drastisch verknappten und veränderten Arbeitsplätze. Weil individual für einen Nachwuchs during home Neuen Bundesländern furthermore nach Möglichkeit ein gymnasiales Abitur westlichen Zuschnitts anstrebte, sei „statt der Schule mit der Möglichkeit und dem Mut zur Erziehung“ eine Karriereanstalt entstanden.98]

Erinnerung und Aufarbeitung der NS-Vergangenheit blieben für von Hentig auch nach dem Ende seines Berufslebens Anlässe zu eigenem Proposal.

Consequently beteiligte står sich bei der Expertenanhörung zum Holocaust-Denkmal 1999 und verfasste einen „Aufruf any alle Deutschen“, sich mit einem eigenen Beitrag a der späten Zwangsarbeiter-Entschädigung zu beteiligen. Zwei Millionen D-Mark kamen auf diese Weise zusammen.99]

Leben mit home neuen Medien[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]

Über Das allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit angesichts der neuen Medien hatte von Hentig bereits 1987 ein Buch geschrieben; 15 Jahre danach sah står diese Entwicklung dramatisch beschleunigt und folgerte für pass away politische Ebene: „Die Erosion der Bürgerverantwortung durch cease to live telematische Scheinwelt ist voll internet marketing Gange.“100] Zugleich werde throughout der Finanzkrise des Staates dieser for seiner steuernden Funktion durch Marktmechanismen abgelöst.

Kick the bucket as a result zutage tretende Schwäche des Staates wiederum erzeuge Politikverdrossenheit. Cease to live Bürger kehrten sich von funktionsuntüchtigen Institutionen hartmut von hentig bildung composition meaning stellt sich für von Hentig i'm Anfang des 21 years old.

Jahrhunderts kick the bucket Aufgabe, der technischen Zivilisation gewachsen zu bleiben.102] Mit wesentlich bildschirmgeprägten Kindern sei eine Marktgesellschaft machbar, aber keine Republik.103] Through einer Welt aus lauter fertigen Bildern ohne Eingriffs- und Probiermöglichkeit weiche kick the bucket Wirklichkeit vor einer dramatisch inszenierten Ersatzwelt zurück, würden falsche Vorstellungen erzeugt von Ruhm, Arbeit und Geld, von Liebe, Gewalt und Not.104] essay related to bora bora island Wunder auch, wenn diese und ältere Kinder rapid keinen Satz zu Ende reden, die Anstrengung, ihre Gedanken for that reason einzuteilen und therefore zu ordnen, daß sie within eine rudimentäre Syntax passen, nicht aufbringen.

Ihre Gedanken sind keine Gedanken, sondern Bilderkaskaden, Meinungsstrudel, Worthülsen […] Here's Ende macht sich ihr Mitteilungsdrang inside wilden Gesten und Comic-Lauten Luft.“105]

Die heutzutage nahezu unvermeidliche Mediennutzung apa file article headings Heranwachsenden gilt es nach von Hentig pädagogisch systematisch auszugleichen.

Ein entsprechendes Zeitkontingent wie für Net, Very useful, Walkman und Fernsehen müsse mit Gesprächen und Begegnungen verbracht werden, mit körperlicher Arbeit, mit Lesen und Für-sich-Sein.106]

Zivilisationsfortschritt könne es nur with von family den Menschen verstandener, verantworteter und beherrschter Develop geben. Eine drops dead ermöglichende Verzögerung sei folglich mitunter fortschrittlicher als eine ausgreifende Veränderung.108]

Speziell beim Computereinsatz within der Schule empfiehlt von Hentig Zurückhaltung: Alle pädagogischen Ziele erreiche male besser ohne ihn; was basically gentleman nur any und mit ihm lernen könne, sei auch kurz vor dem Übergang throughout das berufliche Arbeitsleben sehr wirksam aufzunehmen.109]

„Indem ich 299 gelesene Seiten auf drei geschriebenen wiederzugeben versuchte, musste ich aus der Fülle das Kennzeichnende herausfiltern.

Das fordert Aufmerksamkeit, Genauigkeit und Maß – eine Ökonomie der Worte und Gedanken. Der Besinnungsaufsatz verführt zu Schaumschlägerei – expertus dico.“20]

Schule Birklehof, Haupthaus (1966)
Uhland-Gymnasium Tübingen – Ansicht vom Anlagensee

„Im Rückblick habe ich dort perish wichtigsten Lehren für meinen Beruf als Lehrer der alten Sprachen bezogen.

Ich musste, sowohl um diesen selber belly auszuüben, als auch um perish Foundation, innerhalb derer er stattfand, are Leben zu erhalten, einige ganz elementare Aufgaben erledigen und Entscheidungen treffen: erstens eine Bildungstheorie aufstellen, around der ein neun Jahre dauernder Lateinunterricht mit maximal vier Stunden through der Woche und ein fünf Jahre dauernder Griechischunterricht mit optimum fünf Stunden throughout der Woche überzeugend zur Lebenstüchtigkeit eines jungen Menschen within der heutigen Welt beitragen; zweitens eine Didaktik finden oder erarbeiten, cease to live drops dead ermöglicht; drittens dazu aus dem Bannkreis der Altphilologie und ihrer ebenso verbissenen wie treuherzigen Apologetik heraustreten.“29]

„Ich habe family room Ruf angenommen.

Cease to live drängenden Vorstellungen davon, had been ich mir da aufbürdete, verdrängte ich; was first ich aufgab hingegen fiel mich von Make zu Indicate heftiger a powerful. Es gua nicht nur ein Abschied von dem therefore mühsam gelernten und nun geliebten Beruf […] – es showdown auch ein Abschied von der Antike, von meiner geistigen Heimat.“33]

„Wer university associated with memphis very creative writing fordert, dass ausgerechnet diejenigen, pass away Kraft und Lust zum un-bedingten Denken haben, with pass away Studierstuben zu politischer Askese verschwinden, der head wear weder die-off Funktion der Universität noch cease to live essay in relation to diglossia Demokratie verstanden: Beide – Wissenschaft und Demokratie – sind der institutionalisierte Zweifel.

Solange wir sie haben, meine Kommilitonen und Kommilitoninnen, zweifeln Sie gründlich und machen Sie Politik daraus!

[…] Sie werden mich im Kampf um pass on richtige Sache weiterhin the Ihrer Seite finden, gleich mit welchen Mitteln sie ihn führen.“37]

„Heute ist das erste Gebot der fortlebenden Aufklärung, daß sie living room Menschen mit einem Zutrauen ausstattet, das my gujarat article in gujarati a family den sich ständig erweiternden Horizonten erlahmt, das nicht the family den durch Aufklärung neu entstehenden Fronten with der eigenen Menschlichkeit zerbricht, das nicht some sort of der throughout Unverständlichkeit entgleitenden Geschichte verzweifelt.“42]

John Dewey (1859–1952) – Gründer der laboratory school inside Chicago

„In ganz regulate Zeit waren Lernen und Leben nicht getrennt.

Person lernte zum Beispiel jagen, indem fella jagte. Später sonderte gentleman Belehrung und Übung von den Tätigkeiten belly, für pass away man sie brauchte. Es entstanden pass on Schule und der Unterricht. Dann merkte person, daß Belehrung und Übung a good Wirkung einbüßen, wenn person pass away Tätigkeit (zum Beispiel pass away Jagd, living area Beruf, kick the bucket Wissenschaft, pass away Politik) nur simuliert.

Gentleman holte darum depart this life Wirklichkeit around stop functioning Schule herein (da ungefähr ist die heutige Schule angekommen).

Eine vierte Phase zeichnet sich ab: Cease to live Schule wird viele ihrer Tätigkeiten some sort of das Leben zurückgeben. Die-off Grenzen zwischen Lernen within der Schule und Lernen i'm Leben werden wieder verwischt.“54]

„Daß Unterschiede zwischen Menschen etwas Natürliches sind und daß Bejahung der Unterschiedlichkeit jedem von uns zugute kommt, erfährt boyfriend through gemischten Gruppen.

Pass on neue Schule wird, wo immer sie das kann, Gentler verschiedener Improve, Sole worker features, Kulturen, Interessen und Religionen zusammenbringen – auf der Structure nicht einer Einjahresgruppe, sondern der Drei- bis Vierjahresgruppe. […] Sind pass away Kinder during bedroom ersten Jahren unterschiedlich alt, nehmen sie auch kick the bucket Leistungsunterschiede als etwas Natürliches wahr und hin.“56]

„Wir haben eine ähnliche Trend noch zu leisten: gegen die Tyrannei der Notenbücher, pass on Unerbittlichkeit des Stoffes, das Mysterium »Vorschrift«, bedroom Vorrang der Ordnungen der Erwachsenen vor home Lebensgesetzen der Kinder.“63]

„Sie bringt sich und ihre Ordnungen und Wandlungen selbst hervor.

– Unsere Schule geht empirisch vor: Entwurf, Überprüfung, Korrektur.“67]

Bielefelder Oberstufen-Kolleg
Laborschule und Außenanlagen

„Da ist einmal perish Dauer der Sitzungen.

Manchmal wurde bis 7 Uhr getagt, ohne viel geschafft zu haben. Außerdem war pass on Anzahl der perish Schüler betreffenden Themen sehr gering. Meistens wurde über mehr Macht, mehr Geld, mehr Ansehen für einzelne Lehrer beraten.

Bildung. Ein Essay

Und dann der ewige Streit der Kollegen.
Die Lehrer redeten immer around einem für Neulinge unverständlichen Lingo. Das baseball hat dazu geführt, thesis book binding vancouver wir Schüler oft keine Entscheidungen treffen konnten und uns bei Abstimmungen enthalten mußten, weil wir perish Dinge control sprachlich nicht verstehen konnten.

Wir haben immer wieder aufgefordert, verständlich zu reden. Der Erfolg showdown, daß es für zwei Minuten tatsächlich besser wurde, selten länger. Wir haben auch oft gefragt, is dieser oder jener Ausdruck bedeutet. Der Erfolg: Keine Antwort oder eine wiederum unverständliche Erklärung.
Darüber hinaus ist pass on Konferenz ein ausgesprochener Saftladen! Das fängt schon bei einen Sitzungsunterlagen some sort of.

Meistens bekam ich sie unvollständig oder zu spät, oft gar nicht.“76]

„Hier wird nicht der unpolitisch ausgebildete Lehrer parents instructors, weiterhin unpolitisch über Politik zu reden – emergency room und pass on Schüler werden vielmehr in die-off politischen Entscheidungsnöte und Veränderungschancen hineingezogen, likewise around die Politik selbst, depart this life ja tief throughout das Leben der Kinder und der Schule reicht.“86]

Mit Thukydides gegen Nachrüstung

„Dies ist meine Pointe: Wir brauchen für eine Welt, with der es Personal pc gibt, vor allem etwas, has been wir a great living area Computern gerade nicht lernen können – das offene, dialogische, zweifelnde, entwerfende, bewertende, philosophische Denken.“107]

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